管理培訓(xùn)如何講究實效
懸賞分：20|
從業(yè)十多年來，有機會參加過很多次培訓(xùn)，印象很深的老師與課程很多，近十年來有：
吳宏文老師，臺灣德州儀器總經(jīng)理。十年前，公司上市階段，為了提升管理人員能力，請吳老師為用友管理者做過長達一年的培訓(xùn)，每月一次，吳老師從臺灣來大陸，為我們上課。印象很深的內(nèi)容有：全面計劃預(yù)算編制，企業(yè)目標定位方法，還有瑜伽健身、團隊合作的游戲（集團落座、傳球等）小方法?，F(xiàn)在還記得，與吳老師合影時的激動心情，當時內(nèi)心有的沖動是，未來有機會做吳老師這樣的管理者，能夠?qū)⒆约涸诮?jīng)營管理中的體悟與大家分享。
柳中岡老師，臺灣漢康總經(jīng)理。公司上市后，加強產(chǎn)品并購，４０００多萬收購漢康在中國的制造管理軟件開發(fā)部，柳總也就有機會為用友管理者做了培訓(xùn)。柳老師為用友的管理者做了ERP知識的普及，他當時講的很多故事，現(xiàn)在仍是經(jīng)典：ERP家庭主婦版，洗衣機的故事，寶馬車的故事等；柳老師超人的溝通與演講，在傳播管理的同時，為漢康做了最專業(yè)生動的推廣，也促成了漢康與用友的合作。
何經(jīng)華老師，臺灣ORACLE總經(jīng)理，用友原CEO，金蝶原CEO。何總是２００２-２００４年在用友，正好這段時間我在河北分公司做總經(jīng)理，有機會與何總有近三年的較密切的接觸。何總對我影響較大，包括將用友帶入國際化，如何做一名職業(yè)經(jīng)理等，尤其是何總在培訓(xùn)上的才能讓我感觸極深，無論是“如何學(xué)英語”這樣的素質(zhì)課，還是“銷售漏斗”這樣的專業(yè)課，何總講課的水平，不是用“講師”可以概括的，而是“大師”。清晰記得，在２００３年業(yè)績不景氣的時候，何總面對我們４０多位分公司總經(jīng)理，用“商業(yè)評論”的那句話來問我們：你們是想要每年１０%的工資增長，還是想要１０年后的百倍價值？記得他激勵我們：現(xiàn)在中國舍得花５００萬請我做CEO的企業(yè)不多，但是你們要堅信，未來，花１００萬請你們這些人做總裁的中國企業(yè)會很多。何總在上千人會場上的演講，結(jié)束時的那句話我在很多信息化培訓(xùn)時仍采用：你的企業(yè)是否信息化不重要，重要的是你的競爭對手是否信息化了！何總是將CEO與培訓(xùn)大師完美結(jié)合的管理者，也就是在何總負責用友期間，用友推行了“管理者做講師”，也就是從那個時代開始，用友內(nèi)部培訓(xùn)師成長壯大，到了現(xiàn)在５００多人的規(guī)模。
陳海燕老師，IBM的GBS顧問，講師，現(xiàn)任華為組織發(fā)展與學(xué)習官。海燕老師最大的貢獻是將MOT引入用友?，F(xiàn)在還記得２００年在九華山莊，海燕老師為用友２４位分總講MOT時的場景，看到“米雪兒接電話”環(huán)節(jié)，后背發(fā)涼的感覺現(xiàn)在如在。也正是因為那次培訓(xùn)，開創(chuàng)了用友管理課程引入的里程碑：重金全面引入MOT，改造成UCS，用友全員培訓(xùn)，實現(xiàn)了用友“客戶導(dǎo)向文化”的轉(zhuǎn)型。那句“現(xiàn)在不是懷舊的時刻，而是改變的時刻”，經(jīng)典！
李瑞華老師，美國寶麗來臺灣總經(jīng)理，臺積電人力資源官。李老師在清華EMBA為我們上了四天課，系統(tǒng)深入論述了人力資源、人力資產(chǎn)、人力資本、人才管理，用自身的多年管理經(jīng)驗與人力資源權(quán)威理論結(jié)合，讓學(xué)員深入淺出體悟企業(yè)人力資源管理的精髓。
寧高寧老師，中糧CEO。與寧老師的緣分是為中糧高管做沙盤培訓(xùn)，在忠良書院，看到寧總的一張照片，跪在地上，在白板上板書。通讀了中糧的企業(yè)內(nèi)刊：企業(yè)中糧，寧總一篇文章現(xiàn)在印象猶深：培訓(xùn)是將戰(zhàn)略落地的重要工作方式，也深入了解了中糧推行“行動學(xué)習的效果”。忠良書院一流的教學(xué)環(huán)境，中糧上接戰(zhàn)略的培訓(xùn)，是中國企業(yè)學(xué)的內(nèi)容與形式融合的經(jīng)典。２０１０年大連用友年會，寧總兩千人會場講座，氣場巨大，最后一排也能清晰感受到。
郝聚民老師，曾任香港華潤人力資源總監(jiān)，配合陳總與寧總在華潤推動行動學(xué)習。２０１０年初，為用友進行行動學(xué)習催化師培訓(xùn)，與郝老師有兩天的近距離交流，郝老師對于成人學(xué)習、組織學(xué)習、行動學(xué)習、混合式學(xué)習的理解與實踐，功力深厚。郝老師給我很大的啟發(fā)與幫助：管理者要講師，講師要做催化師；“問題是大綱，學(xué)生是老師，老師是催化師”，是企業(yè)管理者做講師最好的思路與工具！
杜銳老師，內(nèi)蒙工大教授，曾任用友內(nèi)蒙分公司總經(jīng)理。杜老師在中國項目管理方面的專家，多年的管理和教學(xué)工作，使他既是一位優(yōu)秀的管理者，也是項目管理、沙盤、情景管理、行動學(xué)習方面的頂尖老師。
何錦宵老師，用友集團CFO.何總是中國銷售管理、知識管理、流程管理方面的實踐派專家，加上蘇州大學(xué)講師的背景功底，課程講得實戰(zhàn)、生動。何老師在銷售管理，集團管控、精細管理方面，讓他每一次與學(xué)員的分享都讓人受益非淺。
鄒丹老師，用友政務(wù)CFO，全面預(yù)算管理方面的專家。２００１年用友上市時，鄒老師是安勇的項目經(jīng)理，上市后被吳總請到用友負責全面計劃預(yù)算，幫助用友構(gòu)建了整套全面計劃預(yù)算管理體系，并通過培訓(xùn)，與中國很多企業(yè)交流全面計劃預(yù)算的精要。２０１０年底，鄒老師又成為全面計劃預(yù)算沙盤的授權(quán)講師，如虎添翼！
郭延生老師，用友高級副總裁，用友新道總裁。２０１０年在九寨溝，郭老師與中國幾十位CHO（首席人力官）交流人力資源管理心得，他對于戰(zhàn)略人力資源管理、績效管理、企業(yè)大學(xué)等精深的理解，讓現(xiàn)場的CHO們由衷欽佩。郭老師在企業(yè)管理、人力資源管理、產(chǎn)業(yè)基地運營方面，是國內(nèi)不可多得的專家級講師！
田俊杰老師，用友大學(xué)校長。至于田老師，我就不多介紹了，用友目前排名第一的微博粉絲保持者，聽到他的課的學(xué)員，忘記他課中精彩話語的可能性很?。?br>還有很多老師，不一一舉例！
回想這些對于我影響深遠的各位老師中，發(fā)現(xiàn)有一個共同的特點：全是管理者，同時是優(yōu)秀的講師，是管理者做講師的示范。
德魯克說過：管理是實踐，而有豐富實踐經(jīng)驗的管理者，對于管理有更多的深刻體悟，經(jīng)過他們對內(nèi)對外的培訓(xùn)，有生動真實的案例，有切實體驗！
這些管理者，通過做講師，成為教練級的管理者，使他們自身負責的管理工作成績卓越。
教是學(xué)的最好方式。多年的管理，形成的體驗，在授課準備、實施、總結(jié)中，能夠體系化、條理化，有利于管理者的知識管理與傳播；
這些管理者做老師的案例，有一共性，他們都愿意分享、熱愛培訓(xùn)，一個有激情與熱情的老師能夠感染學(xué)生，一個有激情與熱情的管理者一定會影響員工。
這些管理者，是終身學(xué)習的示范，并推動所在的組織成為學(xué)習型組織，將學(xué)習成為組織的核心競爭力。
未來中國的企業(yè)，需要的是這樣的務(wù)實有效，上接戰(zhàn)略，下接績效的培訓(xùn)，培訓(xùn)不是福利，而是組織將戰(zhàn)略滿地的重要工作行為，培訓(xùn)與培養(yǎng)不應(yīng)是簡單包外包培訓(xùn)公司交付的項目，而要成為企業(yè)系統(tǒng)思考、全面規(guī)劃后建立的核心能力。
中國企業(yè)的培訓(xùn)，到了講究時效的時刻了，一個希望“夢想成真”的企業(yè)，應(yīng)是一個讓“管理者做講師的企業(yè)”，踐行“管理就是培訓(xùn)”，應(yīng)是一個將學(xué)習變成企業(yè)核心競爭力的企業(yè)！
過去十年，管理軟件，幫助中國企業(yè)提升的是系統(tǒng)管理企業(yè)財務(wù)與業(yè)務(wù)的能力；
未來十年，管理培訓(xùn)，將來自外部力量推動，實現(xiàn)企業(yè)自身內(nèi)部落地能力，這種能力，將真正幫助中國企業(yè)全面提升組織績效與個人績效，實現(xiàn)從培訓(xùn)到“培養(yǎng)”！
吳宏文老師，臺灣德州儀器總經(jīng)理。十年前，公司上市階段，為了提升管理人員能力，請吳老師為用友管理者做過長達一年的培訓(xùn)，每月一次，吳老師從臺灣來大陸，為我們上課。印象很深的內(nèi)容有：全面計劃預(yù)算編制，企業(yè)目標定位方法，還有瑜伽健身、團隊合作的游戲（集團落座、傳球等）小方法?，F(xiàn)在還記得，與吳老師合影時的激動心情，當時內(nèi)心有的沖動是，未來有機會做吳老師這樣的管理者，能夠?qū)⒆约涸诮?jīng)營管理中的體悟與大家分享。
柳中岡老師，臺灣漢康總經(jīng)理。公司上市后，加強產(chǎn)品并購，４０００多萬收購漢康在中國的制造管理軟件開發(fā)部，柳總也就有機會為用友管理者做了培訓(xùn)。柳老師為用友的管理者做了ERP知識的普及，他當時講的很多故事，現(xiàn)在仍是經(jīng)典：ERP家庭主婦版，洗衣機的故事，寶馬車的故事等；柳老師超人的溝通與演講，在傳播管理的同時，為漢康做了最專業(yè)生動的推廣，也促成了漢康與用友的合作。
何經(jīng)華老師，臺灣ORACLE總經(jīng)理，用友原CEO，金蝶原CEO。何總是２００２-２００４年在用友，正好這段時間我在河北分公司做總經(jīng)理，有機會與何總有近三年的較密切的接觸。何總對我影響較大，包括將用友帶入國際化，如何做一名職業(yè)經(jīng)理等，尤其是何總在培訓(xùn)上的才能讓我感觸極深，無論是“如何學(xué)英語”這樣的素質(zhì)課，還是“銷售漏斗”這樣的專業(yè)課，何總講課的水平，不是用“講師”可以概括的，而是“大師”。清晰記得，在２００３年業(yè)績不景氣的時候，何總面對我們４０多位分公司總經(jīng)理，用“商業(yè)評論”的那句話來問我們：你們是想要每年１０%的工資增長，還是想要１０年后的百倍價值？記得他激勵我們：現(xiàn)在中國舍得花５００萬請我做CEO的企業(yè)不多，但是你們要堅信，未來，花１００萬請你們這些人做總裁的中國企業(yè)會很多。何總在上千人會場上的演講，結(jié)束時的那句話我在很多信息化培訓(xùn)時仍采用：你的企業(yè)是否信息化不重要，重要的是你的競爭對手是否信息化了！何總是將CEO與培訓(xùn)大師完美結(jié)合的管理者，也就是在何總負責用友期間，用友推行了“管理者做講師”，也就是從那個時代開始，用友內(nèi)部培訓(xùn)師成長壯大，到了現(xiàn)在５００多人的規(guī)模。
陳海燕老師，IBM的GBS顧問，講師，現(xiàn)任華為組織發(fā)展與學(xué)習官。海燕老師最大的貢獻是將MOT引入用友?，F(xiàn)在還記得２００年在九華山莊，海燕老師為用友２４位分總講MOT時的場景，看到“米雪兒接電話”環(huán)節(jié)，后背發(fā)涼的感覺現(xiàn)在如在。也正是因為那次培訓(xùn)，開創(chuàng)了用友管理課程引入的里程碑：重金全面引入MOT，改造成UCS，用友全員培訓(xùn)，實現(xiàn)了用友“客戶導(dǎo)向文化”的轉(zhuǎn)型。那句“現(xiàn)在不是懷舊的時刻，而是改變的時刻”，經(jīng)典！
李瑞華老師，美國寶麗來臺灣總經(jīng)理，臺積電人力資源官。李老師在清華EMBA為我們上了四天課，系統(tǒng)深入論述了人力資源、人力資產(chǎn)、人力資本、人才管理，用自身的多年管理經(jīng)驗與人力資源權(quán)威理論結(jié)合，讓學(xué)員深入淺出體悟企業(yè)人力資源管理的精髓。
寧高寧老師，中糧CEO。與寧老師的緣分是為中糧高管做沙盤培訓(xùn)，在忠良書院，看到寧總的一張照片，跪在地上，在白板上板書。通讀了中糧的企業(yè)內(nèi)刊：企業(yè)中糧，寧總一篇文章現(xiàn)在印象猶深：培訓(xùn)是將戰(zhàn)略落地的重要工作方式，也深入了解了中糧推行“行動學(xué)習的效果”。忠良書院一流的教學(xué)環(huán)境，中糧上接戰(zhàn)略的培訓(xùn)，是中國企業(yè)學(xué)的內(nèi)容與形式融合的經(jīng)典。２０１０年大連用友年會，寧總兩千人會場講座，氣場巨大，最后一排也能清晰感受到。
郝聚民老師，曾任香港華潤人力資源總監(jiān)，配合陳總與寧總在華潤推動行動學(xué)習。２０１０年初，為用友進行行動學(xué)習催化師培訓(xùn)，與郝老師有兩天的近距離交流，郝老師對于成人學(xué)習、組織學(xué)習、行動學(xué)習、混合式學(xué)習的理解與實踐，功力深厚。郝老師給我很大的啟發(fā)與幫助：管理者要講師，講師要做催化師；“問題是大綱，學(xué)生是老師，老師是催化師”，是企業(yè)管理者做講師最好的思路與工具！
杜銳老師，內(nèi)蒙工大教授，曾任用友內(nèi)蒙分公司總經(jīng)理。杜老師在中國項目管理方面的專家，多年的管理和教學(xué)工作，使他既是一位優(yōu)秀的管理者，也是項目管理、沙盤、情景管理、行動學(xué)習方面的頂尖老師。
何錦宵老師，用友集團CFO.何總是中國銷售管理、知識管理、流程管理方面的實踐派專家，加上蘇州大學(xué)講師的背景功底，課程講得實戰(zhàn)、生動。何老師在銷售管理，集團管控、精細管理方面，讓他每一次與學(xué)員的分享都讓人受益非淺。
鄒丹老師，用友政務(wù)CFO，全面預(yù)算管理方面的專家。２００１年用友上市時，鄒老師是安勇的項目經(jīng)理，上市后被吳總請到用友負責全面計劃預(yù)算，幫助用友構(gòu)建了整套全面計劃預(yù)算管理體系，并通過培訓(xùn)，與中國很多企業(yè)交流全面計劃預(yù)算的精要。２０１０年底，鄒老師又成為全面計劃預(yù)算沙盤的授權(quán)講師，如虎添翼！
郭延生老師，用友高級副總裁，用友新道總裁。２０１０年在九寨溝，郭老師與中國幾十位CHO（首席人力官）交流人力資源管理心得，他對于戰(zhàn)略人力資源管理、績效管理、企業(yè)大學(xué)等精深的理解，讓現(xiàn)場的CHO們由衷欽佩。郭老師在企業(yè)管理、人力資源管理、產(chǎn)業(yè)基地運營方面，是國內(nèi)不可多得的專家級講師！
田俊杰老師，用友大學(xué)校長。至于田老師，我就不多介紹了，用友目前排名第一的微博粉絲保持者，聽到他的課的學(xué)員，忘記他課中精彩話語的可能性很?。?br>還有很多老師，不一一舉例！
回想這些對于我影響深遠的各位老師中，發(fā)現(xiàn)有一個共同的特點：全是管理者，同時是優(yōu)秀的講師，是管理者做講師的示范。
德魯克說過：管理是實踐，而有豐富實踐經(jīng)驗的管理者，對于管理有更多的深刻體悟，經(jīng)過他們對內(nèi)對外的培訓(xùn)，有生動真實的案例，有切實體驗！
這些管理者，通過做講師，成為教練級的管理者，使他們自身負責的管理工作成績卓越。
教是學(xué)的最好方式。多年的管理，形成的體驗，在授課準備、實施、總結(jié)中，能夠體系化、條理化，有利于管理者的知識管理與傳播；
這些管理者做老師的案例，有一共性，他們都愿意分享、熱愛培訓(xùn)，一個有激情與熱情的老師能夠感染學(xué)生，一個有激情與熱情的管理者一定會影響員工。
這些管理者，是終身學(xué)習的示范，并推動所在的組織成為學(xué)習型組織，將學(xué)習成為組織的核心競爭力。
未來中國的企業(yè)，需要的是這樣的務(wù)實有效，上接戰(zhàn)略，下接績效的培訓(xùn)，培訓(xùn)不是福利，而是組織將戰(zhàn)略滿地的重要工作行為，培訓(xùn)與培養(yǎng)不應(yīng)是簡單包外包培訓(xùn)公司交付的項目，而要成為企業(yè)系統(tǒng)思考、全面規(guī)劃后建立的核心能力。
中國企業(yè)的培訓(xùn)，到了講究時效的時刻了，一個希望“夢想成真”的企業(yè)，應(yīng)是一個讓“管理者做講師的企業(yè)”，踐行“管理就是培訓(xùn)”，應(yīng)是一個將學(xué)習變成企業(yè)核心競爭力的企業(yè)！
過去十年，管理軟件，幫助中國企業(yè)提升的是系統(tǒng)管理企業(yè)財務(wù)與業(yè)務(wù)的能力；
未來十年，管理培訓(xùn)，將來自外部力量推動，實現(xiàn)企業(yè)自身內(nèi)部落地能力，這種能力，將真正幫助中國企業(yè)全面提升組織績效與個人績效，實現(xiàn)從培訓(xùn)到“培養(yǎng)”！
好
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