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第一節(jié) 動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次 fu"z+l<a
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[font=ˎ̥] [size=3] 教學(xué)目標(biāo) +
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1． 能說(shuō)出組織的概念，能概述構(gòu)成人體的組織是細(xì)胞分裂、分化形成的，能識(shí)別人體的四種基本組織；[font=ˎ̥] 4,Zha]t
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[font=ˎ̥] 2．[/font] 學(xué)生在教師的指導(dǎo)下能描述人體的結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)、個(gè)體；[font=ˎ̥] iOQmv
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[font=ˎ̥] 3．[/font] 學(xué)生會(huì)使用顯微鏡觀察人體四種基本組織的切片；[font=ˎ̥] lR_i&|M|
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[font=ˎ̥] 4．[/font] 學(xué)生通過(guò)本課的學(xué)習(xí)能初步形成生物體是一個(gè)整體的生物學(xué)觀點(diǎn)。[font=ˎ̥] $4Z,$dmy
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[font=ˎ̥] 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) X2!HmhZ
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[font=ˎ̥]1．學(xué)生能描述人體的結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)、個(gè)體； Iwy,d78}3
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[font=ˎ̥] 2．學(xué)生能從微觀到宏觀，從部分到整體，逐步對(duì)人體形成完整意識(shí)； )/9DI*M
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[font=ˎ̥] 3．學(xué)生對(duì)細(xì)胞分化形成組織難以理解。 </8 B42
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[font=ˎ̥] 課前準(zhǔn)備 &eK;N<4
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[font=ˎ̥] 1．[/font] 學(xué)生課前準(zhǔn)備：教材、筆記本[font=ˎ̥] La["Sn#~
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[font=ˎ̥] 2．[/font] 教學(xué)器材：大屏幕投影、電腦、顯微鏡、四種組織的永久切片[font=ˎ̥] ^q[egdPj&
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教學(xué)設(shè)計(jì)：[font=ˎ̥] .[cp5em
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[align=center]學(xué)習(xí)內(nèi)容 !57! 3%
學(xué)生活動(dòng) c+&O&,zeS
教師活動(dòng) F"AS7to

第一節(jié) 動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次 7OoZNP7~
通過(guò)回憶以前的知識(shí)迅速思考回答。 M:1 P)p
復(fù)習(xí)導(dǎo)入：動(dòng)物和人體的基本單位是什么？ G)L4`i(&q
評(píng)價(jià)并引導(dǎo)：動(dòng)物和人都由許多細(xì)胞構(gòu)成，但億萬(wàn)個(gè)細(xì)胞簡(jiǎn)單地堆在一起是不能成為生物體的，所以，它有嚴(yán)格的結(jié)構(gòu)。它們是怎樣構(gòu)成生物體的呢？ "fjb x?<i

預(yù)習(xí)提綱 GTpZ[5"%t
1．動(dòng)物和人的生長(zhǎng)是從一個(gè)細(xì)胞開(kāi)始的。它將怎樣變化成為一群細(xì)胞？ =` @OK<|e\
2．什么是組織？是怎樣形成的？人有哪四種組織，功能如何？ @67Gr
3．什么是器官？ FJD<|&
4．什么是系統(tǒng)？有哪些系統(tǒng)構(gòu)成人體？ [aykub,
認(rèn)真思索老師的問(wèn)題，激起自己去探索奧秘的愿望。 " ,[Y91
先自己看課本，后小組長(zhǎng)帶領(lǐng)全組同學(xué)討論預(yù)習(xí)提綱，并把答案劃在書(shū)上。 g _|+mC.
今天讓我們共同努力，以人體為例來(lái)揭開(kāi)第一節(jié)“動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次”的神秘面紗。 @CZoUX 't
向?qū)W生展示預(yù)習(xí)提綱，劃分學(xué)習(xí)小組，以組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師到各小組簡(jiǎn)單地看一下預(yù)習(xí)情況，注意只當(dāng)觀眾，不要告訴學(xué)生答案。 ),16shh#yY

Ec-@*do)
受精卵分裂成多個(gè)細(xì) 3hRey
胞 '7LfAN'y
小組代表發(fā)言，組內(nèi)成員可以補(bǔ)充。 s24][g
會(huì)問(wèn)：人體的細(xì)胞各式各樣，而由受精卵分裂形成的細(xì)胞只是球形，這是為什么？ #?ffRwv 7
看學(xué)生基本預(yù)習(xí)完后，開(kāi)始提問(wèn)預(yù)習(xí)提綱第一題。 A1d3^H$&z
認(rèn)真傾聽(tīng)，給予肯定評(píng)價(jià)。
Q/oIpXv8
激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，后鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)問(wèn)。 pJ}j?. =
進(jìn)行鼓勵(lì)，并啟發(fā)其從第二題找答案，向其他學(xué)生發(fā)問(wèn)。 4pWw>!0pK

細(xì)胞分化成肌肉組織 y|ze] z)
分化： /gW^P^LQ
細(xì)胞在發(fā)育過(guò)程中，各自具有了不同的功能，它們?cè)谛螒B(tài)、結(jié)構(gòu)上也逐漸發(fā)生了變化，此過(guò)程叫細(xì)胞分化。 ;x@VbmPW
在老師啟發(fā)下能說(shuō)出這群球形細(xì)胞形態(tài)、結(jié)構(gòu)發(fā)生變化形成一群梭形細(xì)胞后，就有了收縮和舒張功能，這就是分化！并自己能說(shuō)出分化的概念。 AXu{jU?,0
大屏幕展示肌肉組織的形成，然后將該組織放大展示肌細(xì)胞，再將肌細(xì)胞放大展示肌纖維。引導(dǎo)學(xué)生自己分析解答分化的原因。 fQ:8 y wL

細(xì)胞分化成上皮組織 zx5NmBfE&
觀看大屏幕，基本上能說(shuō)出上皮組織的形成原因（很多同學(xué)的表情讓老師能看出他們并不理解什么是分泌） @d?=5.f!
教師評(píng)價(jià)，展示上皮組織的形成過(guò)程，讓學(xué)生加深對(duì)分化的理解。 '[8RgJEg
教師進(jìn)行評(píng)價(jià)，并解答學(xué)生的問(wèn)題。 )YJ{as+

細(xì)胞分化成神經(jīng)組織 ss-<
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學(xué)生觀察后能迅速得出結(jié)論，小組成員補(bǔ)充。 "/)=d> Yq7
學(xué)生解了神經(jīng)組織的功能，進(jìn)一步理解分化的概念。 !OK+JvH'1
大屏幕展示神經(jīng)組織的形成。評(píng)價(jià)并提示 U5*fy

細(xì)胞分化成結(jié)締組織 76(
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組織：由形態(tài)相似、結(jié)構(gòu)功能相同的細(xì)胞聯(lián)合在一起形成的細(xì)胞群。 (t) gjiNn
看大屏幕，對(duì)分化有了深刻、全面了解，并能概述組織的定義。 ' \$V^
大屏幕展示血液、骨組織等多幅結(jié)締組織圖，讓學(xué)生自己說(shuō)出結(jié)締組織的形成，觀察學(xué)生是否真正明白組織是由細(xì)胞分化形成的。 dsz] F~

器官：不同組織按照一定次序結(jié)合在一起構(gòu)成。腦、胃、心臟等是器官。 F=A;3tc
通過(guò)看書(shū)能輕松做答。 I"3*%
問(wèn)：為何胃、腦、心臟均是由四種組織構(gòu)成？ AATxvSud
小組討論，得出結(jié)論，小組成員補(bǔ)充。 ^$x&|**y
提問(wèn)預(yù)習(xí)提綱中的第三題。 IzD;Hu?
評(píng)價(jià)后，展示由四種組織構(gòu)成的腦、胃、心臟等器官（無(wú)電腦可展示各器官模型）。 u k`.y9:
鼓勵(lì)學(xué)生自己提出有關(guān)器官的問(wèn)題。 I ^\gw\0
讓學(xué)生自己解答。 UC8" g@G)

皮膚也是一種器官 zwd;Eaq
分小組回答每一小點(diǎn)，另一小組補(bǔ)充。 /e/4c .Y'
教師進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。然 haCgN=}Vb
后再問(wèn)：你的皮膚不慎被劃破，你會(huì)疼會(huì)流血，請(qǐng)你分析說(shuō)明皮膚中可能有哪幾種組織？ B *Y; ),
皮膚是哪種結(jié)構(gòu)層次呢？ r*BYsBih3

系統(tǒng)： < RvA2
人體有八大系統(tǒng)：消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)、生殖系統(tǒng)、運(yùn)動(dòng)系統(tǒng) }O|SI^E.;T
小組討論，代表發(fā)言。馬上明白系統(tǒng)的概念，并能準(zhǔn)確回答老師的問(wèn)題。 @Un-^_#
小組討論并自行解答，但對(duì)內(nèi)分泌系統(tǒng)不明白，向教師咨詢(xún)。 7!:we60:f
展示食道、胃、肝、大腸、小腸等各器官形成消化系統(tǒng)的畫(huà)。啟發(fā)學(xué)生自己導(dǎo)入系統(tǒng)的概念。 h1qkY:1O
大屏幕展示八系統(tǒng)的組成，讓學(xué)生討論這些系統(tǒng)的功能。 ccz/s-E/%

人體是統(tǒng)一的整體 yIq ^_AL/
yY3PczGr
兩人一臺(tái)顯微鏡，觀察人的四種組織永久切片，看每種組織的特點(diǎn)，看完后，將顯微鏡歸位。 5}Fw%fh>
哪些器官系統(tǒng)在起作用呢？評(píng)價(jià)并總結(jié) xqk\sV-
讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，自己小結(jié)人體的結(jié)構(gòu)層次。 {^M} 'cNc
指導(dǎo)學(xué)生用顯微鏡觀察人的四種組織永久切片，進(jìn)一步理解組織是細(xì)胞分化形成的。 }dCppFWc

[/align]板書(shū)設(shè)計(jì) Zq?OPyDew
G53$hl
第三章 細(xì)胞怎樣構(gòu)成生物體 T(UTu,K'
A4'&0WM
第一節(jié) 動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次[font=ˎ̥] #L|q7i1tC
[/font] Y[IK:mnf]
一、細(xì)胞分化形成組織 <iV6 K
 P^-*
1、 形成：細(xì)胞分化的結(jié)果[font=ˎ̥] tD5xp"
[/font] br *ghk[q
2、 概念：由形態(tài)相似，結(jié)構(gòu)和功能相同的細(xì)胞聯(lián)合在一起形成的細(xì)胞群 qSt}+R+X
二、組織進(jìn)一步形成器官 D<1J/`} Z
概念 ：不同的組織按照一定的次序結(jié)合在一起構(gòu)成器官。 1:}zs,Y=Z
[font=times]三、[/font]器官構(gòu)成系統(tǒng)和人體 FCJk7&SQz1
概念：能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個(gè)器官按照一定的次序組合在一起構(gòu)成系統(tǒng)。 E*,sv^z
四、動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次 u~]&tJ-_5
[/size] F)a KlN
[size=3][/size][size=3][/font][font=宋體]一個(gè)受精卵 四種組織 各個(gè)器官 =4JJl
(<&cc^Yo}
[/size][size=3]八大系統(tǒng) 一個(gè)完整的人 k[|g^u-