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兒童的天性就是熱愛學習，但如果選擇的玩具不當，則會降低兒童對學習的興趣。玩具如果太簡單，就無法滿足兒童的進步的需要，兒童自己也會感到乏味無趣。但如果玩具過于復雜，超過兒童的理解能力，則兒童也不會玩耍。例如，一個連環(huán)鎖智力玩具，成年人都可能無法解開的鎖，怎么指望6歲以下的兒童可以玩耍。這種玩具，如果給兒童玩耍，只會挫敗兒童對學習的興趣，挫敗兒童思考問題的耐心。 一旦兒童養(yǎng)成回避困難的習慣，以后則需要花費更多的時間才可以調整過來。另外還有，如果總是換新玩具，也容易培養(yǎng)兒童不專一的習慣。

兒童學習的興趣的培養(yǎng)不是靠中小學校老師來完成，因為，孩子性格的培養(yǎng)在6歲以前，就已經(jīng)完成，這就是為什么要強調早期教育的原因。好的幼兒園老師是你孩子最重要的啟蒙老師，如果說早期的教育搞的好，將來孩子在學校讀書，你就不需要花費更多的精力來管理你孩子的讀書能力。
大量的專家學者，經(jīng)過大量的觀測都發(fā)現(xiàn)。 積木是幫助兒童開發(fā)邏輯思維和增強動手能力的最好玩具，難度較大的積木還是幫助兒童培養(yǎng)工作學習耐性的玩具。積木的好處就是看上去簡單，一般來說，大部分積木都只有簡單的幾種元素構成，孩子們一般也容易理解。但真的玩起來，又可以不斷的重復，因此，孩子們可以不斷的重復工作或者動手，就可以搭建大的玩具模型，容易給孩子們成就感。實際上，成年人的很多工作，也是在不斷的重復一些簡單的動作，或者思維方式，然后，創(chuàng)造出復雜多變的勞動成果的。電腦程序設計的工作，和玩積木是沒有什么很大的區(qū)別的。
0－12個月，孩子還不具備動手能力，玩耍積木是不可能的事情，但父母親可以搭一些積木給孩子觀看，幫助兒童對積木玩具產生興趣。
12個月－18個月 選擇一些木制積木，例如圖片所示的積木，這類積木比較簡單，兒童只需要動手，就可以完成的積木，可以幫助兒童認識數(shù)的概念和方向的控制能力。
球棒組合積木。如果球,表示點,棒則表示直線,因此本積木是空間幾何結構及方向性教學的積木，要連接這類積木，就不可以向樂高積木那樣，只是簡單的向上疊加，還需要兼顧連接件的前后左右連接方向，因此，可以更好的培養(yǎng)兒童的動手動腦能力，因此也可以更適合兒童鍛煉空間的方向思考能力。
對于比較大型的這類組合玩具，由于需要重復大量的相同的工作，還可以幫助兒童培養(yǎng)學習的耐性
實際上，大部分兒童開始上小學校了，但他的空間思維能力還沒有建立起來，如果家長指望孩子到高中之后再培養(yǎng)空間思維能力，就真的太遲了，要知道，孩子的思維方式的培養(yǎng)是可以進行早期教育的。
家長們也不要認為，孩子們開始讀書了，什么都可以交給老師了，孩子也不需要玩玩具了。
電子積木，最大的缺點是含三極管，要知道，三極管是大學生的學習的內容。但還是可以購買一套給孩子玩玩。因為，孩子畢竟已經(jīng)大了，也不太容易挫敗孩子們的上進心.